La importancia de las matematicas en la escuela

LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA

Numerosos estudios sobre el aprendizaje de las matemáticas a lo largo del tiempo han demostrado que su enseñanza brinda condiciones de que garantizan una actividad  en la vida diaria de manera autónoma y flexible esto le permitirá al individuo enfrentar y resolver problemas de la vida moderna.

Esta actitud positiva hacia las matemáticas consiste en despertar y desarrollar en los alumnos los procesos de búsqueda para resolver problemas, la creatividad para formular la conjetura, la flexibilidad para utilizar distintos recursos y por último la autonomía intelectual para enfrentarse a situaciones desconocidas. Sin embargo para aprender esto, los alumnos necesitan “hacer matemáticas” es decir enfrentar numerosas situaciones que les presente un problema o un reto y así generar sus propios recursos para resolverlos utilizando los conocimientos que ya poseen.

Estos recursos serán informales al inicio pero poco a poco con la experiencia, la interacción con sus compañeros, el niño pequeño aprende a contar rápidamente objetos que los rodean, después pasar a saber rápidamente los nombres y distinguir que los objetos se pueden clasificar.

Ya que los niños y niñas sencillamente podrían considerar que contar es una actividad regular y rítmica que tiene algo que ver con las acciones repetitivas. Así que cuando los niños cuentan escalones regularmente espaciados, o puntitos podrían no tener ni idea de que tienen que contar cada objeto solo una vez, tal vez cuentan de esa manera porque la colocación de los escalones o puntos regularmente espaciados va bien con el ritmo de sus acciones repetitivas.

Por supuesto que formalmente su carrera en las matemáticas suele iniciarse en la escuela, pero sería absurdo decir que las primeras experiencias matemáticas se dan solo cuando la enseñanza de un maestro está presente; es perfectamente obvio que para la mayoría de los padres opinan que sus hijos aprenden algo sobre los principios de las matemáticas se dan antes de ir ala escuela y también para los maestro pues opinan que ya saben bastante cuando llegan a la escuela.

Sin embargo necesitamos un verdadero entendimiento generalizado del papel de la matemática ha jugado y juega en la sociedad en que vivimos. Tratamos de reivindicar el contenido cultural de la matemática como profunda historia y creación humana en que realidad es.

Los profesores deberían saber saber como se ha formado las ideas matemáticas para:

·       Comprender las dificultades que la humanidad tuvo para elaborarlas

·       Relacionar unas ideas con otras, relaciones que muchas veces aparecen oscurecidas o incomprensibles en su formulación actual

·       Utilizar estos conocimientos como referencia en sus formas de enseñar

Por otra parte, los profesores de todos los niveles beben saber aprovechar las muchas facetas de la disciplina, no solo para entusiasmar a nuestros  alumnos sino para darle autenticas dimensiones. Objeto de las matemáticas es en un tanto imperceptible, la abstracción de las propiedades cuantitativas o geométricas o geométricas que caracterizan a las primeras nociones estudiadas en los cursos constituye un proceso de complicación y asimilación. Pequeños errores en este proceso hacen muy difícil la asimilación de nuevos conceptos y procedimientos, lo que genera grandes traumas futuros.

Por esta razón se debe de hacer con ellas una enseñanza y aprendizaje constructivo de razonamiento, de modo que el alumno reconozca objetos concretos y logre que los objetos matemáticos adquieran un significado, para alcanzar este planteamiento, hay que trabajar de manera sistemática para lograr estas metas y son las siguientes:

a)   Que los alumnos se interesen en buscar por su cuenta la amera de resolver los problemas que se les plantea.

b)   Acostumbrarlos a leer cuidadosamente la información que hay en los problemas.

c)      Que muestren una actitud adecuada para trabajar en equipo.

<p style="text-align: justify">Estos puntos antes mencionados ayudaran al maestro a lograr las tareas fundamentales, pues garantiza la eficiencia del proceso de estudio, enseñanza y aprendizaje d las matemáticas, además permitirá formular expectativas en torno a la eficacia de las actividades que se plantean en el pensamiento matemático de el alumno, deberán estar sujetos a constantes mejoras.

<p style="text-align: justify">Este es un paso claramente posterior a la percepción de los objetos es por eso que el aprendizaje debe ser una actividad constructiva y de razonamiento, estos son procesos psíquicos, por lo que el niño debe pasar por si mismo de la percepción ala conceptualización. Es por ello que debe aprender de manera coherente y no en partes separadas; esta capacidad de conexión funciona en dos sentidos que el alumno reconozca entre matemática y el mundo real.

<p style="text-align: justify">Carmen Aurora Jiménez A.